周记高中集合七篇
不经意间，眨眼间，一个星期已经过去，一周的经历，可以助长我们的阅历，此时此刻我们需要写一篇周记了。快来参考周记是怎么写的吧，下面是小编为大家整理的周记高中9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
周记高中 篇1根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的教学理念，在教学方法上，我主要采取了“学生自主学习、合作探究、教师点拨指导、适时总结”的教学方法。放手让学生自由讨论，主动自觉的解决问题。
首先，在“自改”环节中，通过让学生自改错题，重新记分，把自己会做却又做错了的题目，重新审题、改错，给学生一次二次获得成功的机会，学生会积极参与，用心找错改错。很多学生通过思考能够将自己出错的原因解释得清清楚楚。自改环节结束时，找几个学生谈谈自己的错题更正思路，他们表现得特别积极。
其次，在小组讨论、交流的过程中，以组长为中心，讨论各成员的错误原因，使一个人的经验成为全组同学的经验。同时，在讨论过程中，同学之间合作互助，让学生有机会讲出解题思路，加深对知识的理解。也锻炼了其表达能力与合作解决问题的能力。在此环节中，教师的指导、点拨显得尤为重要。对小组内已达成的共识，要及时检查、指导，否则，小组内有可能达成错误共识。
另外，对同学们普遍存在的疑难问题，首先鼓励学生大胆讲解，然后教师对学生解释不够清楚的地方加以补充说明，并将让学生将有关的解题注意事项、重点语法知识、解题方法指 ……此处隐藏4179个字……p>同学们，让我们扬起理想的风帆，在绚丽多彩的中学中航行。也许会有坎坷、艰险，但我坚信，在我们敬爱的老师舵手的指挥和操纵下，我们一定会战胜一切困难，避过所有的浅滩，到达成功的彼岸!!!我们即将充满激情，踏上征途。未来是我们的!
周记高中 篇7读了《长生果》一文，我有了许多感想。
这篇文章主要写了作者由爱读书，到对她的作文有了帮助，至开始有方法的阅读，急了书中的好词好句，最后，讲述自己如何将阅读的资料用在作文上。作者通过读书取得了好成绩，也对读书产生了很大的爱好。
其中，使我感触最深的是作者如何厚积薄发，在写命题作文是发挥了长处，借鉴了巴金先生的文章写法，用揉进自己的真情实感写出来的作文。我觉得那是一种阅读的应用方法。同时，也让我想起了我曾经写过的一片作文。
学校组织郊游后，老师留了一篇写郊游的作文。我两眼放光，挥笔写出来一篇精彩的、800余字的作文，老师给予了我很高的评价，并将开头的一部分用红曲线画了出来。我心里一阵暗喜：文中的开头用的句式就是我看了老舍文章后所忘不掉的！阅读给了我助力。
在《长生果》文中作者写的自己如何用自己的想法、眼光去写作文，我对此也有同感。
记得在三年级写《吹泡泡》一文时，同学们一个个都写到：我们在体验课上吹泡泡。而我却突发奇想，写“一个个小泡泡在教室中跳跃着、欢呼着，怎么回事？哦。”
然而，文中最让我难以忘记的却是最后那一句话：“而社会人生这部深奥绵长而无页码的大书，我什么时候才能读通啊？”这句话有很深的含义。我的理解：社会、人生是一个人一辈子也读不完的书，因为当你的社会、人生经验越来越多时，这本书的页码也跟着渐渐多起来，就像这世界，总有需要你去探索一样。
